Un exercice d’une heure valant huit points, l’étude de documents en Histoire-Géographie est une épreuve du baccalauréat où il faut être efficace ! Heureusement, Alveus pense à toi et te donne ses conseils pour optimiser au mieux ton temps et réussir ton épreuve d’analyse de documents.
L’analyse de documents : qu’est-ce que c’est ?
Cette épreuve consiste à analyser un ou plusieurs documents. Le but est de dégager l’intérêt des documents par rapport à la consigne qui y est rattachée.
L’écueil serait d’isoler ces documents de leur contexte (et donc des connaissances acquises en cours), ou au contraire de les utiliser comme prétexte pour réciter un cours appris par cœur.
Aucun barème officiel n’est indiqué au correcteur, qui évalue l’ensemble d’une copie (comprenant la dissertation et cette analyse de documents). Mais de manière générale, on considère que cet exercice est évalué sur huit points.
De même, le candidat gère sans contrainte les 4 h de l’épreuve d’histoire-géographie, bien qu’il soit conseillé de ne consacrer qu’une heure à l’exercice d’analyse de documents.
Cet exercice est donc très important. Il faut être efficace et maximiser au mieux son temps.
Comment organiser son temps ?
L’étude du sujet (5 min)
Chaque étude de documents possède sa consigne propre, qui orientera l’analyse. Il faut donc, dans un premier temps, repérer les termes importants de la consigne, ainsi que les limites temporelles et spatiales qu’elle peut contenir.
La lecture des documents et la construction du plan (20 min)
L’analyse de la consigne permet d’avoir une lecture des documents plus efficace. Pendant la lecture des documents, le candidat repère les éléments qui lui permettront de répondre à la question posée.
Il ordonne ensuite ces éléments de manière à construire un plan de réponse. C’est le moment d’intégrer les citations importantes et les connaissances qui permettent d’éclairer les allusions du ou des documents.
La rédaction de la copie (30 min)
Présentation de la copie
Tout correcteur apprécie les copies bien aérées !
Il attend un paragraphe par partie et un saut de ligne entre chaque partie. Une bonne copie est une copie dont on reconnaît le plan sans avoir besoin de la lire en entier.
Enfin, les phrases courtes et l’utilisation du présent sont à privilégier (le futur et les temps du passé sont à éviter, car ils alourdissent la rédaction). Et surtout, proscrire toute utilisation d’expressions creuses telles que :
« Cette période est une période de transition… »
Introduction
L’introduction consiste simplement à présenter chaque document (nature, date, lieu, pour qui, de qui…) et à montrer leur intérêt pour traiter la consigne (en quoi sont-ils pertinents, utiles ?).
Développement
Un développement doit contenir deux à quatre parties. Une partie correspond à une idée clé pour répondre à la consigne, avec des exemples tirés des documents.
Chaque partie débute par une petite introduction présentant l’idée phare de la partie et la manière dont elle sera traitée.
Elle s’achève par une transition qui conclut le paragraphe et annonce la partie suivante.
Conclusion
La conclusion doit être courte et répondre efficacement à la consigne. Ce n’est pas un simple résumé des idées énoncées lors du développement, mais un paragraphe qui souligne la portée de chaque document étudié (les questions qu’il soulève, l’éclairage qu’il apporte au sujet auquel il est rattaché).
La relecture de la copie (5 min)
La relecture est indispensable dans tout exercice, que ce soit en mathématiques ou en SVT, mais encore plus dans les exercices de rédaction. Ces cinq minutes de relecture permettent de vérifier que la copie est agréable à lire au niveau de l’écriture et du style, et de corriger les fautes d’orthographe et d’inattention !
Les principaux types de documents
Chaque document est à analyser en fonction de sa nature. Pour savoir quel regard critique adopter, il y a trois questions fondamentales à se poser :
- Quel est l’objectif de l’auteur ? Veut-il convaincre son public, décrire une situation, critiquer un événement, défendre un point de vue, témoigner, informer, se moquer…
- Quel est le public visé ? La population d’un pays, un auditoire particulier ou un cercle privé…
- De quand date le document ? Est-il contemporain ou postérieur à la période qu’il évoque ?
Ces questions sont essentielles pour mener une analyse pertinente adaptée au document étudié.
Vous trouverez ci-dessous une liste non exhaustive des types de documents qu’il est possible de rencontrer, le but visé par leur auteur et la lecture critique qu’il faut en avoir.
