S’améliorer en orthographe

Devenir bon en français

L’orthographe est un incontournable de la vie quotidienne. Apprise dès l’école élémentaire, elle est au cœur de toute production écrite, au collège comme au lycée, tant en cours de français que dans les autres matières. Ne pas la maîtriser est souvent perçu comme un handicap qui ne fait que s’accentuer au fil des années. Néanmoins, rien n’est perdu : tout le monde peut s’améliorer en orthographe. Que tu sois collégien, lycéen ou adulte, Alveus te donne ici des clés pour progresser !

Trouver une méthode personnalisée pour travailler son orthographe

En guise d’introduction, nous te proposons une vidéo réalisée par deux professeurs de linguistique que tu peux retrouver sur YouTube. Elle permet de dédramatiser les erreurs d’orthographe.

1. Quelques précisions lexicales

Dans le langage courant, on parle souvent de « fautes d’orthographe ». Pourtant, il est préférable de parler d’« erreurs d’orthographe ». En effet, la faute implique la responsabilité de la personne qui la commet et suggère une quasi-impossibilité d’y remédier. En revanche, l’« erreur d’orthographe » est bien corrigeable ! Sois-en sûr, tout le monde fait des erreurs d’orthographe, le tout est d’en faire le moins possible et surtout d’éviter les plus courantes, notamment lors d’examens comme le Brevet ou le Bac.

2. Savoir identifier les erreurs commises

Pour tout problème, il y a une solution. Mais pour le résoudre, il faut d’abord l’identifier. Il faut distinguer les problèmes ponctuels d’orthographe des troubles comme la dysorthographie ou la dyslexie. Ces derniers nécessitent un suivi plus poussé et adapté. Néanmoins, tous les conseils ici peuvent t’aider !

Si tes problèmes d’orthographe sont plutôt ponctuels, il faut savoir s’ils concernent principalement la conjugaison, les mots invariables, les pluriels, les homonymes, les adverbes, etc. Pour cela, relis attentivement tes copies et les commentaires de tes professeurs. L’idéal est d’en faire un carnet.

On a tous des tics de langage, et tous des tics d’orthographe. Tu remarqueras que les erreurs sont souvent les mêmes ou de même nature.

3. Trouver la meilleure méthode pour travailler son orthographe

Tu le sais sans doute déjà, mais tout le monde n’a pas la même façon d’apprendre ou de retenir une notion. Pour l’orthographe, c’est pareil. Que tu aies une mémoire auditive, visuelle ou kinesthésique (c’est-à-dire que tu retiens mieux avec des mouvements), tu n’apprends pas de la même façon. Si tu ne connais pas encore ton type de mémoire, je te conseille de faire un petit test ou de participer à l’atelier « comprendre et mémoriser », qui t’aidera à le découvrir.

Ici, nous récapitulons des méthodes pour pallier les erreurs d’orthographe selon ton type de mémoire. Sache que nous disposons tous des trois mémoires, mais l’une ou plusieurs sont plus développées que les autres !

a) Si tu as une mémoire visuelle

Avec la mémoire visuelle, tu retiens particulièrement en « photographiant » et en conservant des images mentales des connaissances.

• Fabrique des cartes mentales en fonction des erreurs que tu fais fréquemment.
• Note sur des post-it les mots qui te posent problème, des moyens mnémotechniques ou des règles, et colle-les dans les endroits où tu passes beaucoup de temps : sur le côté de ton ordinateur, près d’un miroir, etc.
• Pour chaque erreur d’orthographe, essaie, en regardant le mot ou la règle, de te créer une image mentale.
• Ces cartes mentales sont des schémas ou dessins qui fonctionnent comme des outils pour ta pensée. Chacun a le sien !

Exemple : Cette carte mentale différencie les orthographes du mot “vert/verre/vers” :

• Vert : la couleur verte fait penser à un arbre, dessiné sur le T.
• Verre : les deux « r » ressemblent à des verres retournés (le récipient).
• Vers : une flèche dessinée sur le S indique une direction.

b) Si tu as une mémoire auditive

Tu retiens en écoutant et en parlant. Cela peut sembler handicapant pour l’orthographe, mais des solutions existent !

• Enregistre les règles d’orthographe et écoute-les régulièrement.
• Laisse parler ton imagination : réécris des paroles de musique que tu aimes sur les règles ou l’orthographe de certains mots.
• Écoute des règles d’orthographe mises en chanson, comme sur la chaîne YouTube « L’orthographe en chansons ». La musique t’aidera à mémoriser !

c) Si tu as une mémoire kinesthésique

Tu retiens mieux en sollicitant ton corps : tu aimes manipuler, bricoler, bouger. Tu apprends en faisant.

• La méthode la plus efficace est de copier les mots ou les règles régulièrement (pas besoin de 100 fois, mais souvent).
• Copier te permettra de mémoriser le geste. Quand tu hésiteras entre deux orthographes, tu pourras les écrire sur ton brouillon et identifier la bonne.
• Tu peux aussi te fabriquer des jeux, comme le memory, avec des cartes portant les mots dont l’orthographe te pose problème.

Comment éviter les erreurs d’orthographe en épreuve ?

1. Préparer son épreuve d’un point de vue orthographique

Ce n’est pas toujours la priorité quand tu prépares un DST, Brevet ou Bac. Pourtant, certains professeurs accordent une grande importance à l’orthographe (et ils ont raison !) et enlèvent des points si tu fais trop d’erreurs. Une copie truffée d’erreurs aura du mal à atteindre la moyenne même si le contenu est bon. C’est pourquoi, si tu as l’habitude de faire des fautes, travaille ton orthographe avant l’épreuve.

• Relis ton carnet d’erreurs récurrentes.
• Utilise l’appli Quizlet pour créer des listes de mots à apprendre et t’interroger sur leur orthographe.
• Apprends l’orthographe du vocabulaire essentiel à ton épreuve, que ce soit en français (figures de style comme « synecdoque ») ou en SVT (noms des roches), car ces erreurs seront moins pardonnables.

2. La relecture : un moment essentiel

Il faut garder du temps pour se relire : entre 5 et 10 minutes selon la longueur de ta copie. La gestion du temps est parfois complexe, notamment pour les épreuves courtes. Une solution : relis chaque partie immédiatement après l’avoir terminée. Cela te rendra plus efficace, car tu viens juste de l’écrire, et tu seras mieux centré pour la suite.

Lors de ta relecture, prête attention à :

• L’accord des noms et adjectifs.
• La terminaison du verbe qui doit correspondre au sujet.
• L’orthographe des mots clés que tu as appris.
• Les moyens mnémotechniques pour éviter les erreurs les plus fréquentes, même si le mieux est de les appliquer en écrivant.

Top 10 des erreurs les plus commises en examen

Les erreurs sont beaucoup plus nombreuses dans les copies. C’est normal, c’est très difficile de se concentrer à la fois sur ce que tu as à écrire, sur le temps et de gérer ton éventuel stress.
Dans cette rubrique, on essaie de te donner des petites méthodes pour éviter notamment les « erreurs d’inattention ».
Celles-ci sont des pistes, des idées afin de trouver tes propres solutions à tes propres problèmes.

Ces erreurs d’inattention sont souvent les plus importantes, et les plus sanctionnées. Voici un petit récap’ de toutes les erreurs courantes qu’il faut essayer d’éviter, et des solutions pour y parvenir :

1. Choisir entre les terminaisons “er” ou “é.e.s”

La solution réside dans un réflexe lors de la rédaction : lorsque tu dois écrire un verbe qui se termine par le son [é], il faut remplacer celui-ci par un verbe du troisième groupe comme « prendre » ou « apprendre », par exemple, pour savoir s’il s’agit d’un infinitif ou d’un participe passé.

Il a étudié toute la nuit pour ce contrôle.

Dans l’exemple proposé, lorsque tu peux remplacer « étudié » par « appris » et non par « apprendre », alors la terminaison est “é”.

2. La terminaison des participes passés

Parfois, il est complexe de savoir quelle est la terminaison de certains participes passés. Pour y remédier, il faut passer au féminin :

Une chose est-elle finie ou finie ?
Elle est finie, donc le masculin s’écrit « fini » et non pas “finit” ou “finis”.

3. L’accord des participes passés avec le verbe être et le verbe avoir

L’une des règles les plus redoutées des élèves est l’accord du participe passé avec l’auxiliaire avoir.
Avec le verbe être, on accorde le participe passé avec le sujet.
Avec le verbe avoir, on accorde le participe passé avec le COD si celui-ci est placé avant le verbe. Le COD est la personne ou la chose sur laquelle porte l’action. On le retrouve dans la phrase en répondant à la question “quoi ?”

Les élèves ont relu leurs cours.
→ COD après le verbe : pas d’accord.

Les cours que les élèves avaient relus étaient très complexes.
→ COD avant le verbe : on accorde.

Les crêpes que j’ai mangées :
→ Le COD « les crêpes » est placé avant le verbe, il faut donc accorder le participe passé au COD.

4. Les homonymes grammaticaux

Dans ces deux tableaux, nous récapitulons l’ensemble des homonymes grammaticaux très sujets à des erreurs d’orthographe, et les petites astuces pour ne plus se tromper !

5. La conjugaison du passé simple

C’est l’une des conjugaisons les plus redoutées des collégiens et lycéens (et des plus âgés !).
On a souvent tendance à se mélanger les terminaisons des différents groupes.
Malheureusement, il n’y a pas vraiment de moyen mnémotechnique pour cette conjugaison, ce qui implique de la revoir très régulièrement.
Tu peux juste retenir qu’aucun verbe des deuxième et troisième groupes ne peut avoir une terminaison en “-a”.
Nous te redonnons ici le tableau de conjugaison :

Verbes du 1er groupe | Verbes du 2e groupe | Verbes du 3e groupe

6. Les doublements de consonnes

Beaucoup d’erreurs sont également commises en raison des doublements de consonnes.
À nouveau, il n’y a pas vraiment de moyen mnémotechnique global. Mais certains existent pour des mots en particulier :

• Nourrir prend deux “r” car on se nourrit plusieurs fois par jour…
  …mais mourir ne prend qu’un “r” car on ne meurt qu’une seule fois.
• Un balai ne prend qu’un seul “l”, car le balai n’a qu’un manche…
  …mais un ballet prend deux “l”, car il faut deux jambes pour danser.
• Courir ne prend qu’un seul “r” car lorsque l’on court, on manque d’air (“r”).

Voici les consonnes qui se doublent souvent : “c”, “f”, “l”, “m”, “n”, “p”, “r”, “s” et “t”.

Voici les principales règles de ces doublements :

• Les consonnes doubles sont souvent entre deux voyelles. Exemples : ballon, assurance, vallée, affaire, apporter, appuyer, essuyer. Exceptions : académie, dame, trafic. Les noms et adjectifs en « -as », « -el », « -en », « -on », « -os » et certains en « -ot » doublent la consonne finale au fémininExemples : grasse (gras), personnelle (personnel), végétarienne (végétarien), lionne (lion), sotte (sot)
• Les adjectifs en « -ant » donnent des adverbes en « -amment », et les adjectifs en « -ent » donnent des adverbes en « -emment »Exemples : couramment (courant), évidemment (évident)
• La négation lexicale (expression d’un contraire par l’ajout du préfixe « i ») incite le doublement de la première consonne.Exemples : illogique (logique), irréel (réel), irresponsable (responsable)
• Quand on ajoute le préfixe « a » à certains verbes/mots, on double la consonne initiale.Exemples : accourir (courir), affluer (fluer), allier (lier), apporter (porter), acclamer
  Exception : apercevoir
• Les verbes en « -eler » et « -eter » doublent la consonne lorsque le « e » qui la précède se prononce « è ».Exemples : j’appelle mais nous appelons (appeler) / je jette mais nous jetons (jeter)
  Exceptions : j’achète (acheter), je pèle (peler)
• Courir, pouvoir et voir doublent leur consonne au futur de l’indicatif et au présent du conditionnel.Exemples : tu courras / tu courrais ; tu pourras / tu pourrais ; tu verras / tu verrais.

7. « Parmi » et « hormis »

Hormis est la contraction de “hors” et du participe passé “mis” (mise), il prend donc un “-s”.

Je n’aime pas les mathématiques, hormis les statistiques.

Parmi s’écrit toujours sans “-s”, même s’il est suivi d’un pluriel.

Parmi tous ces morceaux, celui-ci est mon préféré.

8. Futur simple ou conditionnel présent ?

Il arrive fréquemment de confondre les terminaisons du futur et du conditionnel, notamment pour la première personne du singulier. Cela repose en fait sur des nuances.

• On utilise le futur quand l’action est programmée, prévue :Cet été, j’irai aux Maldives.
• On utilise le conditionnel quand l’action n’est pas certaine (dans le cas d’un souhait ou d’une action faisable « sous condition »).
  Souvent, ces phrases commencent par « si ».Si j’étais riche, j’irais aux Maldives.
  → La personne exprime un souhait, réalisable sous la condition d’être riche.

9. La négation

La négation se compose toujours de deux éléments : ne … pas, ne … plus, ne … jamais.
Souvent, on oublie cette règle lorsqu’on utilise le pronom personnel “on”.
On est en effet tenté de penser que la liaison suffit, mais il faut bien penser à ajouter un “n’”.

On n’en a pas.
On n’a pas révisé.

10. « tout » ou « tous » ? « leur » ou « leurs » ?

On écrit tout lorsqu’il est suivi d’un nom au singulier ou d’un verbe.

On écrit tous lorsqu’il est suivi d’un nom au pluriel ou lorsqu’il désigne un groupe de personnes ou d’objets.

Il faut tout apprendre pour demain.
Tous les jours, il se lève de bonne humeur.
Ils sont tous là.

« Leur » peut être un pronom personnel ou un adjectif possessif.

• Leur est un adjectif possessif si on peut le remplacer par “ce”, “cette” ou “ces”.
• Leur est un pronom personnel → il ne prend jamais de “s”Il leur avait bien dit de relire ce chapitre !
• Leur est un adjectif possessif → il s’accorde avec le nom qu’il détermineIls ont bien compris leurs erreurs.
  Ils ont bien compris leur erreur.

4 techniques pour travailler l’orthographe sans t’en rendre compte

Bien sûr, il existe des méthodes pour améliorer ton orthographe de manière plus décontractée et moins scolaire.

1. Lire

La première, c’est évidemment de lire régulièrement. C’est généralement l’un des meilleurs moyens d’apprendre l’orthographe, de façon intuitive. Mais ne t’inquiète pas : il n’est pas nécessaire de lire uniquement de la « grande littérature » pour progresser.
Tu peux tout à fait lire des romans fantastiques, des bandes dessinées, ou même des mangas, tant que ces textes ont été publiés par une maison d’édition sérieuse — donc relus et corrigés.

En plus de t’aider à travailler ton orthographe, la lecture enrichit ton vocabulaire, ce qui est parfait pour les commentaires de texte, les dissertations, ou simplement pour mieux t’exprimer à l’écrit.

2. Regarder des films ou des séries avec des sous-titres

Tu le sais sûrement déjà : regarder des films ou des séries en version originale est une excellente façon d’apprendre une langue étrangère. Mais cela peut aussi t’aider pour le français ! Comment ? En activant les sous-titres en français.

Cela te permet de lire une orthographe correcte tout en associant les mots entendus à leur forme écrite. Attention toutefois : les sous-titres doivent être réalisés par des professionnels, dans le cadre d’une production sérieuse — par exemple sur Netflix, Prime Video ou Disney+ — et non générés automatiquement, car ceux-ci contiennent souvent des fautes.

3. Travailler ton orthographe avec des vidéos sur YouTube

YouTube regorge de chaînes éducatives très utiles pour progresser en orthographe. L’une des meilleures est celle du Projet Voltaire, qui propose des vidéos claires et pédagogiques sur les erreurs d’orthographe les plus courantes. De plus, certaines vidéos sont sous-titrées pour les personnes sourdes ou malentendantes.

Tu peux aussi explorer la chaîne L’Antisèche, qui propose une playlist entièrement consacrée à l’orthographe et à la grammaire, dans un format accessible et dynamique.

4. Utiliser le correcteur orthographique (avec modération !)

De manière générale, il est important d’éviter de faire des erreurs d’orthographe, même dans tes messages écrits à tes amis. Bien sûr, on ne va pas toujours écrire chaque mot en toutes lettres, mais il vaut mieux privilégier des abréviations qui conservent une certaine logique orthographique.

Par exemple, écrire « pq » pour « pourquoi » est préférable à « pk », qui ne respecte aucune règle. Cela peut sembler anodin, mais à force d’écrire de manière incorrecte, ton cerveau finit par enregistrer de mauvaises formes orthographiques.

Tu peux également utiliser un correcteur orthographique, comme celui intégré à ton téléphone ou à ton traitement de texte. Mais attention :

• Il ne corrige pas toujours les accords de conjugaison ou de genre,
• Il peut parfois proposer une correction erronée,
• Et surtout, il ne remplace pas ta propre vigilance.

Les méthodes incontournables pour améliorer son orthographe

En plus des techniques plus détendues, certaines méthodes classiques restent très efficaces. Voici les incontournables pour vraiment progresser.

1. Investir dans des manuels de référence

Les classiques comme le BLED ou le Bescherelle restent des références indémodables. Le BLED tout-en-un est particulièrement intéressant car il regroupe l’orthographe, la grammaire et la conjugaison.

Tu peux choisir ton manuel en fonction de tes besoins :

• Si tu as des difficultés avec les accords, le Bescherelle de grammaire peut t’aider.
• Si tu confonds les temps, travaille avec un manuel de conjugaison.
• Si tu fais des fautes dans les homophones, privilégie l’orthographe pure.

2. Faire des dictées régulièrement

Même si cela peut sembler scolaire ou stressant, faire des dictées est l’un des meilleurs moyens de progresser. Cela te permet :

• de repérer tes erreurs,
• de les comprendre,
• et de mettre à jour ton carnet d’erreurs, en rayant celles que tu ne commets plus.

Le site www.ladictee.fr propose des dictées gratuites, classées par niveau ou par difficulté. Tu peux même choisir de travailler un point précis d’orthographe (participe passé, accord du verbe, etc.).

3. Passer le Certificat Voltaire

Le Projet Voltaire propose un certificat reconnu qui atteste de ton niveau en orthographe. Il se passe dans un centre agréé et te délivre un diplôme que tu peux valoriser dans ton dossier scolaire, ton CV ou pour des concours.

Quel que soit ton âge ou ton objectif, le Projet Voltaire te propose un parcours d’entraînement personnalisé, en ligne. C’est une très bonne source de motivation et un défi stimulant si tu veux vraiment progresser !

4. Faire un stage chez Alveus

Chez Alveus, nous proposons des stages sur mesure entièrement consacrés à l’orthographe. Que le stage dure une ou deux semaines, l’idée est de faire un diagnostic personnalisé :

• Quelles sont les erreurs que tu fais le plus souvent ?
• Quelles règles dois-tu renforcer ?
• Quel est ton profil de mémorisation ?

En fonction de ces éléments, nous mettons en place une méthode adaptée à ton fonctionnement personnel. Et tu verras : avec un peu de pratique, tu progresseras rapidement et durablement en français !